Сборника «От примы до октавы», предназначена для учащихся 4-класса детских музыкальных школ. По содержанию некоторых разделов (Мелодический минор, секвенции, пунктирный ритм, двухголосие) она продолжает материал, изученный в во втором и третьем классе ДМШ.

Включение в сборник понятия «тритон» вполне оправданно перед знакомством с домннантсептакхордом, составной частью которого трнтон является. В целях расширения музыкального кругозора при прохождении той или иной темы автор старался привлечь наиболее интересные н доступные детскому пониманию образцы народной музыки различных

Книга в доступной популярной форме знакомит читателя с основами музыкального знания, содержащихся в традиционном учебнике. Богатейший мир звуков рассматривается сквозь призму всеобщего закона симметрии, служащего единым стержнем для естественно-научного и гуманитарного способов познания, поэтому закономерно обращение авторов к лингвистике, бионике, математике, физике, химии и социологии. Именно это смещение в область других наук делает книгу увлекательной и углубляет эрудицию читателей.

Сборник предназначается для использования в старших классах детских музыкальных школ, училищах, институтах культуры и консерваториях на занятиях по сольфеджио в дополнение к существующим пособиям. Материал сборника .предполагает его многоаспектное использование на занятиях по сольфеджио: для пения по нотам, музыкального диктанта и целостного слухового анализа. Кроме того, примёры сборника могут быть применены на занятиях по элементарной теории, гармонии и анализу музыкальных произведений,

Предмет «Сольфеджио (барокко, классицизм, романтизм, современ­ность)» в высших учебных музыкальных заведениях, является частью профессиональной подготовки студентов этих заведений и предусматривает приобре­тение и развитие практических слуховых навыков, необходимых для деятельности будущего специалиста.

Задачи предмета – воспитание музыкального теоретического мыш­ления студентов, музыкального восприятия, развитие определенной само­стоятельности в профессиональной работе, творческих способностей приме­нительно к гармоническим явлениям, сложившимся в музыкальном искусст­ве разных эпох и стилей, в том числе, музыкальном искусстве барокко, клас­сицизма, романтизма и современности.

Как пробудить в ребёнке живой интерес к музыке, научить его слушать музыку, понимать её содержание и характер? Для достижения этой цели необходимо общее музыкальное воспитание, которое может быть осуществлено благодаря использованию педагогами различных взаимодополняющих друг друга форм работы: слушания музыки, пения, обучения музыкальной грамоте и движения под музыку. т.е. ритмики. Участие в хоровом пении, в небольшом ансамбле ударных музыкальных инструментов, в ритмических упражнениях, играх и плясках содействует развитию музыкальности детей.

Предлагаемое «Практическое руководство по музыкальной грамоте» предназначается для учащихся детских музыкальных школ и вечерних школ общего музыкального образования. Все темы курса музыкальной грамоты в настоящем пособии излагаются по следующему принципу: вначале дается краткая теоретическая формулировка, за ней следуют нотная таблица или схема, которые сопровождаются нотными примерами; завершается каждая тема примерными заданиями.

Пособие построено на наглядных музыкальных упражнениях, в форме занимательной игры. Занятия по данной методике способствуют «активному» развитию музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, гармонического слуха, координации, творческих способностей ребенка. Первая часть пособия предназначена для музыкальной работы с детьми дошкольного возраста (3-6 лет) и младшего школьного (6-9 лет) возраста.