Книга в доступной популярной форме знакомит читателя с основами музыкального знания, содержащихся в традиционном учебнике. Богатейший мир звуков рассматривается сквозь призму всеобщего закона симметрии, служащего единым стержнем для естественно-научного и гуманитарного способов познания, поэтому закономерно обращение авторов к лингвистике, бионике, математике, физике, химии и социологии. Именно это смещение в область других наук делает книгу увлекательной и углубляет эрудицию читателей.

Предлагаемое «Практическое руководство по музыкальной грамоте» предназначается для учащихся детских музыкальных школ и вечерних школ общего музыкального образования. Все темы курса музыкальной грамоты в настоящем пособии излагаются по следующему принципу: вначале дается краткая теоретическая формулировка, за ней следуют нотная таблица или схема, которые сопровождаются нотными примерами; завершается каждая тема примерными заданиями.

Пособие построено на наглядных музыкальных упражнениях, в форме занимательной игры. Занятия по данной методике способствуют «активному» развитию музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, гармонического слуха, координации, творческих способностей ребенка. Первая часть пособия предназначена для музыкальной работы с детьми дошкольного возраста (3-6 лет) и младшего школьного (6-9 лет) возраста.

Словарь включает традиционные термины, широко применяемые в музыкальной практике, и большое количество новых терминов, получивших распространение в музыкальной литературе ХХ века.

Пособие содержит основные правила по музыкальной грамоте, таблицы с примерами во всех тональностях и практические советы. Отличается насыщенностью информации и удобством пользования. Это облегчит ученику самостоятельную работу дома. Доступное изложение теоретического материала даст возможность пользоваться справочником даже людям, “весьма далеким” от музыки. Поэтому родителям не составит большого труда отыскать нужную тему, разобрать ее вместе с ребенком и проконтролировать выполнение домашнего задания.

Предлагаемое пособие, являясь итогом многолетней педагогической работы автора, рекомендуется учащимся детских музыкальных школ, педагогам и родителям в помощь при занятиях сольфеджио. С целью полно, кратко и понятно изложить теорию, в пособии собран воедино и систематизирован на основе действующей учебной программы теоретический материал всего курса предмета: Особенностью данного издания являются его методические заметки - в таком объеме и таком изложении их нет ни в одном из существующих учебников.

Идея написания данного учебника появилась после тщательного изучения изданий, применяемых в практике начального музыкального образования. Проанализировав учебные пособия по музыкально-теоретическим дисциплинам, можно прийти к следующему выводу. Большинство из них предназначены в основном для училищ. Учебного пособия, написанного специально для учащихся музыкальных школ, в настоящее время не существует.

Учебник предназначается для школ общего музыкального образования и детских музыкальных школ с пятилетним сроком обучения. Кроме того, материал учебника может быть использован в старших классах детских музыкальных школ с семилетним сроком обучения, на вокальных и народных отделениях музыкальных училищ, первых курсах музыкально-педагогических факультетов педагогических институтов.

В учебнике рассматриваются вопросы хроматики, отклонений и модуляций, сложные, переменные и смешанные размеры, более трудные ритмические фигуры. Материал учебника излагается концентрически, то есть в порядке постепенного усложнения интонацнонных и ритмических трудностей.

Учебник по сольфеджио для 5-го класса Детской музыкальной школы. В темах учебного пособия представлены мелодии различной степени сложности. Преподаватели, ориентируясь на уровень группы, трудные примеры могут использовать не для сольфеджирования, а для других форм работы (игра на инструменте, транспонирование, анализ формы, элементов музыкальной речи).

В заданиях на построение интервальных и аккордовых последовательностей следует обращать внимание учащихся на плавное голосоведение. Авторы надеются на творческий подход преподавателей к представленному в учебном пособии материалу.

Вопросы артикуляции привлекают в последние десятилетия все большее внимание как исполнителей, так и исследователей. Однако нельзя считать, что в эти вопросы внесена решающая ясность. Настоящая работа опирается на многолетний исполнительский и педагогический опыт автора книги. В ней делается попытка этот опыт обобщить. Своим наблюдениям автор предпосылает краткое изложение основных фактов артикуляционного искусства.